課程名稱 |
發展社會學 DEVELOPMENTAL SOCIOLOGY |
開課學期 |
96-2 |
授課對象 |
生物資源暨農學院 鄉村社會組 |
授課教師 |
陳玉華 |
課號 |
BICD3015 |
課程識別碼 |
610 39500 |
班次 |
|
學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必帶 |
上課時間 |
星期五2,3,4(9:10~12:10) |
上課地點 |
農推三 |
備註 |
總人數限40人。本課程中文授課,使用英文教科書。本課程中文授課,使用先修科目:社會學(適用全校學士班學生)。 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/962soc_development |
課程簡介影片 |
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
課程概述 |
這門課我們將採用比較研究的方式來學習發展社會學,換言之,除了著重於台灣歷史性與當前的發展主題外,我們也將納入不同國家與地區的相關訊息,以期了解不同的發展理論觀點、經驗與當前面臨的問題。除了對一般社會的討論外,我們也將重點置於鄉村社會,以期了解在歷經現代化以及面臨當前全球化的衝擊下,鄉村社會以及居住在其中的個人、團體與組織如何因應各項制度性的改變。
本課程除了探討發展的基本概念與理論觀點外,也將針對主要的現代化發展內涵,包括經濟發展、社會發展與政治發展加以討論。傳統社會科學對於經濟成長的探討,多集中於單一國家(經濟體)的生產能力,以及人均生產物資或服務量的變動為經濟發展的研究重點,但是依此做成的實證分析結果與策略建議為何很難使每一個國家都順利過渡到已開發社會?某一國家的公民是否能夠享有自在的、健康的以及自主的生活則是現代社會發展的重要指標,然而是否地球村中的每個人都能在公平、公正的基本保障下自由自在的生活?二十一世紀加速進展的全球化將會指引我們到什麼方向與境地?文明的衝突會因此消弭或更惡化?
這門課的基本假設認為:欲了解個別國家現在的處境與相關的發展問題,我們有必要針對前述相關的現代化內涵深入探討。Why? 因為這些發展過程與結果在不同國家或社會中並非平衡發展,雖然少數國家已經快速地、全面地完成均衡的整體發展,然而在這世界上也有不少國家幾乎沒有一個面向的發展真正符合國際性指標的要求。當然,僅僅在一個或兩個面向上有所改進是當前多數開發中國家的近況。
|
課程目標 |
這門課的中心目標在於探索不同面向發展的成因與結果,為了達成這項目標我們也將廣泛接觸各國的統計資料與實證研究結果,並用以驗證社會科學重要的發展理論與觀點,課程的進行將採用比較的探討方式來貫穿重要的發展主題。 |
課程要求 |
(一)指定閱讀教材
每一週指定的閱讀教材詳列在課程進度表中,考量學習時間的有限性,每週指定的內容並不繁重,但由於這是發展社會學的基礎入門課,請修課同學盡量在課前閱讀指定章節與教材,並參與課堂討論。若有新發現的、剛出版的相關文章或研究,也將通知修課同學提前或課後準備。課程內容將著重與社會生活的聯結,因此希望同學關心生活周遭的大小事,並多關注國際趨勢與重大事件。
(二)上課、參與討論
為提供大家舒適的學習與討論空間,請避免遲到或是與其他同學聊天,特別注意進教室前關掉手機鈴聲,違反上述規定者其學期成績將酌情扣減。每週上課我除了簡要說明當天指定閱讀教材外,也會引入其他的資料做整合性的講解與討論,因此課堂參與有其必要性。理由可歸納為以下五點: (1)你將會學到如何應用不同的理論與觀點說明發展的過程、結果與困境;(2)藉由課堂的講解與討論將有助於釐清各種概念與指定教材的內容;(3)每週由一組導讀小組帶領大家閱讀指定章節,小組的提綱契領將對大家的學習有莫大助益;(4)我們可能在課堂上對某些剛發生的事件進行討論,缺課並不扣分,但因缺漏某些訊息與內容其後果可能影響你的綜合表現;最重要的是,(5) 35%的學期總成績將根據課堂參與表現加以評定。
(三)閱讀作業
每週指定閱讀的章節除了有負責的小組帶領導讀之外,其餘的同學也要繳交一頁的心得作業,作業的內容可以是你不懂的內容,或是你不同意作者的觀點,或者你可以引用文獻內容與台灣經驗與現況進行比較。這部分的成績占35%的學期總成績。
(四)小組期末報告
為鼓勵修課同學主動去瞭解台灣以外的開發中國家,並實際應用上課學到的理論與概念,各導讀小組在學期末6/20日中午12點前都必須繳交一份大約15頁的期末報告。請選定一個小組有興趣瞭解的已開發或開發中國家,簡要描述這個國家的特性,並指出該國在經濟面、社會面或政治面為何成功?或者正面臨的最主要的挑戰或發展的問題,有哪些發展理論或觀點得以解決這個挑戰或問題。期末報告占30%的學期總成績。
(五)問題、建議、與學習障礙
課程進行中若是你有任何問題,請馬上提出你的疑問,這樣做不但可及時解答你的問題,也同時幫助持有相同疑問的同學。若是在課前或課後有問題,請在約談時間或事先約定時間到我的研究室討論。除了上課或學習上的問題外,若是對於上課內容與課堂安排有任何建議也請及早提出。此外,若是有任何學習障礙(心理性、生理性)也請告知並預做妥善處理。
|
預期每週課後學習時數 |
|
Office Hours |
每週三 14:00~16:00 |
指定閱讀 |
|
參考書目 |
這門課沒有指定的教科書,上課的指定閱讀教材將廣泛的取材自發
展社會學的重要書籍、學術期刊、單一國家與國際組織的年度發展
報告,以及具影響力的報刊評論。為了讓修課同學接觸更多第一手
關於發展社會學的討論,這些指定閱讀教材使用之語文包含中、英
文。完整的指定閱讀教材將在第一週上完課後公佈,修課同學可以
複製一份你自己使用的拷貝。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課堂參與、討論 |
35% |
|
2. |
閱讀作業 |
35% |
|
3. |
小組期末作業 |
30% |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/22 |
Introduction & Reading Assignment |
第2週 |
2/29 |
Speech: How Many Years of Life Does a Good Education Buy? |
第3週 |
3/07 |
What is Development? |
第4週 |
3/14 |
The Development of ‘Development’ Projects (1) |
第5週 |
3/21 |
The Development of ‘Development’ Projects (2) |
第6週 |
3/28 |
Classical Theories and Perspectives on Development: An Overall Review |
第7週 |
4/04 |
春假彈性調整放假 |
第8週 |
4/11 |
Modernization Theory & Its Limitation |
第9週 |
4/18 |
Dependency, Colonialism, and Imperialism |
第10週 |
4/25 |
World System Theories |
第11週 |
5/02 |
Globalization |
第12週 |
5/09 |
Globalization & Economic Development |
第13週 |
5/16 |
Global Economy |
第14週 |
5/23 |
Social Consequences of Economic Development |
第15週 |
5/30 |
Neo-Liberalism |
第16週 |
6/06 |
Rethinking Development |
第17週 |
6/13 |
Group Paper Presentation |
第18週 |
6/20 |
Term Paper Due at 12 PM |